L'objectif de l'activité est de comprendre les effets de l'activité humaine et des forces naturelles sur les îles, et de voir les solutions possibles aux problèmes causés par les humains.
Les étudiants pourront citer des exemples de changements dans les îles causées par lesforces naturelles et les changements causés par l'activité humaine; et expliquer si le changement est un processus rapide ou un processus lent. Les étudiants concevront et construiront une construction de plage, analyseront les effets des forces de l'environnement sur leurs constructions. Les élèves mesureront et interpréteront les effets de leur construction sur un écosystème de plage.
Les plages qui changent
Sur une section lisse de la plage, dites aux étudiants de placer une rangée de brochettes en bambou (facultative) pour marquer la forme approximative de la plage. Puis, par paires ou en petits groupes, les étudiants construisent des choses, par exemple, un promontoire de décombres de corail, un «bâtiment» fait à partir d'une grande pierre, une muraille faite de feuilles de noix de coco et de bâtons, une digue faite de grandes pierres attachées avec des vignes, une jetée faite d'une noix de coco tronc d'arbre, etc. Le but est de construire quelque chose de solide. Une fois les constructions terminées, elles peuvent être mesurées et dessinées/photographiées. Prenez des photos d'en haut pour montrer la ligne de la plage, brochettes, et la construction.
Demandez aux élèves d'expliquer le quoi, le comment et le pourquoi de leurs constructions, et faire une hypothèse sur ce qu'ils pensent qui se passera s'il ya une tempête, ou est le niveau de la mer monte, ou...
Si possible, laissez les constructions pendant quelques heures, pour voir ce qui se passe naturellement. Tout changement peut être noté.
Un groupe à la fois, les élèves doivent présenter leur construction, puis, en utilisant la planche à vagues (wave board), «faire des vagues» en poussant la planche vers le bas dans l'eau. Les élèves doivent expérimenter avec la meilleure distance pour faire des vagues qui vont changer la plage plus rapidement. Encouragez les élèves à essayer toutes sortes de techniques de fabrication d'ondes et notez comment la taille et la fréquence des ondes affectent les changements à la plage. Si possible, conduisez le bateau le long du rivage pour faire une plus grande vague. Après quelques mesures finales, et des dessins ou des photos, les éléments «trouvés» devraient être remis d'où ils venaient. Plus de vagues sur la plage nettoyée peut être utilisé pour démontrer comment la nature va récupérer l'équilibre une fois la plage nettoyée.
Materiel: brochettes en bambou, un panneau de contreplaqué 'Wave Board', et une variété de de matériaux naturels «trouvés».
Événements géologiques et météorologiques qui reforment une île
Après avoir utilisé un 'wave board' sur leurs constructions de plage, les élèves devraient être capables d'imaginer d'autres processus naturels qui peuvent changer d'île, et de réfléchir aux différents effets que ces processus auraient sur les atolls par rapport aux îles hautes.
Demandez aux élèves de réfléchir aux façons dont une île peut changer après sa formation. Définir des processus lents et rapides, des changements météorologiques et géologiques. Le tableau ci-dessous peut être complété en tant qu'activité individuelle, ou projeté au tableau et utilisé comme schéma d'organisation pour une discussion en classe. Si le travail est fait individuellement, la section des explications devrait être partagée en classe.
Des questions:
- Comment les atolls tropicaux sont-ils protégés des changements météorologiques?
- A des processus (événements) sont les atolls les plus vulnérables?
Discuter des matériaux de construction et des conséquences-comment l'utilisation de matériaux de construction traditionnels et naturels minimise-t-elle la pollution lorsque les bâtiments ont été détruits?
| evenments | processus lent | processus rapide | meteorological | geological | explications des danger aux atolls vs. des danger aux iles hautes |
|---|---|---|---|---|---|
| tremblements de terre | |||||
| glissements de terrain | |||||
| cyclones | |||||
| vent | |||||
| vagues | |||||
| inondations | |||||
| activités volcaniques | |||||
| formation/destruction des récifs coralliens | |||||
| changements climatiques | |||||
| Événements géologiques et météorologiques qui reforment une île | |||||
Honuea